Vzdělání

Další témata

A3

Komentář

Jan Beer: Rozlousknout oříšek práce pro odsouzené

Veřejnost volá po tom, aby odsouzení pracovali. Někteří by chtěli vězně rovnou svážet do kamenolomů. Realita je však daleko složitější, než by se na první pohled mohlo zdát.

Valachova

Zpráva

Kateřina Valachová se stala ministryní školství, mládeže a tělovýchovy

Miloš Zeman jmenoval Kateřinu Valachovou novou ministryní školství, mládeže a tělovýchovy. Valachová chce pro svůj rezort získat více peněz z rozpočtu. Mezi její priority patří také příprava ministerstva na služební zákon a státní maturity.

Novak

Komentář

Pavel Novák: Chládek to dělal roky. Proč strana mlčela?

Chování ex-ministra Chládka jeho domovská ČSSD roky tolerovala. Řada lidí proto, že se bála. Jiní chtěli mít z jeho moci a vlivu prospěch. Jakou cenu je člověk ochoten zaplatit za kariérní postup ve straně?

Kl

Komentář

Karel Lippmann: Bludné kruhy českého vzdělávání

Na ministerstvu školství se střídají ministři, ale to podstatné ve vzdělávacích koncepcích stále chybí. Novou ministryni čeká hodně práce: český vzdělávací systém se totiž točí v několika bludných kruzích. Komentář Karla Lippmanna.

_olc

Komentář

Roman Šolc: Promarněná příležitost pro české školství

Roman Šolc polemizuje s pozitivními ohlasy nad Sobotkovou volbou pro ministerstvo školství Kateřinou Valachovou.

020referendum2014_otanepily

Zpráva

Občanská angažovanost v České republice: Polovina lidí si nevěří

Centrum občanského vzdělávání představilo výzkum věnovaný občanské angažovanosti. Společnost se podle něj dělí na aktivní a pasivní skupinu, které se neliší pouze svojí angažovaností, ale i vírou ve své schopnosti či postojem k budoucnosti.

Chalu_

Komentář

Petr Chaluš: Nejasná budoucnost školství? Déjà vu

Co znamená konec ministra Chládka pro resort školství? To zůstává tajemstvím. A tak sílí obavy, že bude školská koncepce i po další ministerské rošádě pokračovat v nečitelném trendu.

Chalu_

Komentář

Petr Chaluš: Standardizované testy na tříděné děti

Další novela školského zákona počítá s větším využitím standardizovaných testů. Ze zahraničí se přitom můžeme poučit, že to není zrovna bezproblémová varianta vzdělávání.

Recmanov__profil

Sloupek

Ivana Recmanová: Dívka na učilišti

Ivana Recmanová vnáší do debat o učňovských oborech genderové hledisko. Některé obory dívky diskriminují.

Chalu_

Komentář

Petr Chaluš: Novela školského zákona: Nové povinnosti místo nových vizí

Petr Chaluš se pozastavuje nad ideovou vyprahlostí plánované novely školského zákona. Chybí v ní inovace reagující na proměny světa okolo nás a zohlednění vývoje demokracie ve vztahu k rolím žáků, rodičů a učitelů.

Aa1

Komentář

Štěpán Steiger: Je jich čtyřicet milionů

V USA sílí iniciativa studentů, kteří protestně odmítají splácet školné. Američtí komentátoři pro ně moc pochopení nemají. Podle Štěpána Steigera je ale problém v americkém systému skutečně vážný.

Nylov_

Komentář

Blanka Nyklová: Sexuální násilí na univerzitách v USA: Problém, který se nás netýká?

Součástí femonénu sexualizovaného násilí na amerických univerzitách je kultura znásilnění, která vede k beztrestnosti násilníků a přenášení zodpovědnosti na stranu obětí. Tolerance vůči projevům takového násilí se vyskytuje i u nás.

Zpráva

K pochybné docentuře Petru Žantovskému pomáhá i Václav Klaus

Petr Žantovský se zřejmě na bratislavské Panevropské univerzitě, soukromé vysoké škole vlastněné ostravskými miliardáři, stane turbodocentem. Obsah práce pojednávající o „puči“ v České televizi zatím není znám. Posudky jsou ale lákavé.

A1

Dopis ze Slovenska

Michal Havran: Adoptuj si učiteľa

Podle aktuálních statistik jsou čeští a slovenští učitelé nejhůře placenými pedagogy v zemích OECD. Michal Havran se v této souvislosti zamýšlí nad otázkou, co to znamená, když se zároveň dané země snaží „budovat vzdělanostní společnost“.

Ax1

Sloupek

Petr Dimun: Po sjezdu II

Petr Dimun se vrací ke sjezdu sociální demokracie, který byl podle něho stejně plochý a podobně prázdný, jako sněm hnutí ANO, žádná debata o programu, žádný svár o věc.

Chalu_

Komentář

Petr Chaluš: Zazní i váš rodičovský hlas?

Fórum rodičů nabízí platformu pro národní asociaci rodičů, navazuje na několik iniciativ rodičů realizovaných v posledních letech a zaměřuje se zejména na hlas rodičů ve vzdělávání svých dětí.

Portret

Komentář

Markéta Hrbková: Jak má vypadat liberální výchova?

Postupný přechod k liberální výchově je téma, které v západních demokratických zemích ovládá veřejnost plynule od 50. let a je úzce svázané s postupným procesem individualizace.

Igor_demo20

Sloupek

Saša Uhlová: Jednoznačně černobílé odebírání dětí

Dokumentární film Zatajené dopisy otevírá téma, které českou společnost nebolí, i když by mělo. Je jím odebírání dětí z rodin za účelem převýchovy v padesátých letech.

Recmanov__profil

Sloupek

Ivana Recmanová: Pane prezidente, co jsou humanitní obory?

Miloš Zeman hovořil o zavedení školného na humanitních oborech, ale jak se takový obor vlastně pozná? Není nakonec čistě humanitních oborů mnohem méně, než se obecně myslí?

_tech

Komentář

Stanislav Štech: Kde jsou hlasy stoupenců inkluze?

Na jedné straně podle Stanislava Štecha děláme všechno možné, aby se co nejrychleji odstranilo vícekolejné vzdělávání, které děti příliš brzy rozděluje, na druhé straně ale domácím vzděláváním vycházíme vstříc posílení segregace.

Karel_chlouba

Komentář

Karel Chlouba: Svoboda slova jako nástroj panství

Karel Chlouba navazuje na text Ivany Recmanové o vytváření bezpečných prostor pro příslušníky různých utiskovaným skupin. Bezpečí zajišťované „bunkry“ je falešné, ve skutečnosti vede jen k vyostření napětí.

Chladek

Zpráva

Stát hledá peníze na podporu arabistiky či korejštiny

Arabistika, perština, korejština, afrikanistika, vietnamština… Ministerstvo vnitra přestalo tyto vysokoškolské obory podporovat. Najdou se pro ně peníze? Podle ministra Chládka stát hledá cestu, jak obory podpořit.

Habart

Komentář

Tomáš Habart: Souvislosti novely školského zákona aneb co je skutečnou zkratkou k cíli?

Poslanecká sněmovna dnes projednává novelu školského zákona. Její součástí je i ustanovení, které představuje nemalé riziko. Hrozí, že nálepku mentálního postižení získá mnohem větší počet dětí než doposud.

Mich

Komentář

Jan Michalík: Dost už bylo odborníků!

Jan Michalík reaguje na text Stanislava Štecha „Inkluze, nebo inkluzivismus?“. Vyjadřuje se k řadě podezření a obvinění, která ve vztahu k jeho osobě zazněla.

Baslerova

Komentář

Pavlína Baslerová: Projekty na podporu inkluze, o duplicitu nejde

Pavlína Baslerová a Jana Janková reagují na tvrzení Stanislava Štecha o překryvu a duplicitě projektů na podporu inkluzivního vzdělávání.

Vel_ovsk_

Komentář

Václav Velčovský: Kapitalizace zisku, socializace ztrát

Akreditační komise navrhla odmítnout prodloužení akreditace oboru speciální pedagogika na UJAKu. Je příznačné, že v případě „krachu“ vysoce výnosného byznysu, podá stát pomocnou ruku v duchu kapitalizace zisku, socializace ztrát.

Lenka

Komentář

Lenka Felcmanová: Bojovný inkluzivismus nebo ochrana nejlepšího zájmu dětí?

Místopředsedkyně České odborné společnosti pro inkluzivní vzdělávání se vyjadřuje k novele školského zákona, o které se zítra bude hlasovat v Poslanecké sněmovně. Ke klíčovému bodu novely existují radikálně odlišné způsoby výkladu.

Recmanov__profil

Sloupek

Ivana Recmanová: Svoboda projevu, nebo bezpečí utiskovaných?

Pokud chceme společnost rovných šancí, musíme připustit to, že obyčejnou deklarací formální rovnosti faktická rovnost nenastane – a proto musíme zodpovědně nastavit taková pravidla, aby mohl každý s každým diskutovat za rovných podmínek.

Karel_chlouba

Sloupek

Karel Chlouba: Je bariéra problém společenský nebo individuální?

Přístup k postiženým lidem ve velkém měřítku charakterizuje vůle pečovat, kompenzovat jejich problém – neštěstí, nikoli umožnit žít mezi ostatními. Lidé pro „ně“ rádi něco uspořádají, vše se to ale odehrává někde mimo každodenní život.

_tech

Komentář

Stanislav Štech: Inkluze, nebo inkluzivismus?

Stanislav Štech reaguje na příspěvky Jana Černého a Jana Michalíka, které polemizovaly s jeho dřívějším textem o diagnostických nástrojích k zařazování dětí do tzv. praktických škol.

Jg2

Sloupek

Jan Gruber: Zlověstné mlčení akademické obce

České vysoké školy a univerzity nevědí, jakou roli by měly hrát ve veřejném prostoru. Proto raději mlčí, schovávají se za hradbou neutrality a za škamny jim raší lidé jako Martin Konvička.

Karel_chlouba

Sloupek

Karel Chlouba: Myslet inkluzivně

Slova prezidenta Zemana spustila debatu o inkluzi. Ta není přínosná pouze pro vyloučené. Systematické vylučování má za následek ztrátu vzájemné schopnosti porozumět si, protože každé setkání je stále více střetem než otevřenou komunikací.

Mich

Komentář

Jan Michalík: Není odborník jako odborník

Jan Michalík se vrací k textu Stanislava Štecha „Jde nám skutečně o rovné šance dětí ve vzdělávání?“. Polemizuje s názorem, že by se diskuse o části školského zákona měli účastnit pouze odborníci, psychologové.

Popovov_

Komentář

Klára Popovová: Lži Martina Konvičky v přímém přenosu

Martin Konvička mluvil v Hyde Parku České televize o projektu „Muslimové očima českých školáků“. Jeho tvrzení se ale nezakládají na pravdě. Konvička by se za ně měl omluvit.

Stehl_kov_

Komentář

Monika Stehlíková: Chládek svojí politikou podřezává větev budoucího úspěchu našich dětí

Pro úspěch na trhu práce v nadcházejících letech bude nezbytná intuice a kreativita, která s ní souvisí. Už dnes v zahraničí pronikají do oblasti školství a vzdělávání tendence emočního učení a učení klidu mysli.

Recmanov__profil

Sloupek

Ivana Recmanová: Elity studentů? Kdeže...

Měl by stát pomáhat absolventům škol, které vyhrály poměřování mj. na základě kritérií, která nejsou použitelná napříč obory? Proč pomáhat těm z nejprestižnějších univerzit a těm ze škol s horší pověstí ne?

Kl

Komentář

Karel Lippmann: Jsou naše školy dílnami lidskosti?

České školství je pro žáky stresující. Velice záhy je začne dělit na úspěšné a neúspěšné, a to podle úzce vymezených kritérií, která jen zčásti charakterizují jejich osobnost.

Lenka-wagnerova

Komentář

Lenka Wagnerová: Jak je to s tou inkluzí

Miloši Zemanovi se svými výroky o handicapovaných dětech podařilo rozpoutat vášnivou debatu. Mezi odborníky ale existuje víceméně shoda na tom, zda a jak realizovat inkluzivní vzdělávání. Naše školy situaci zvládají poměrně dobře.

Zakladni_skola_prakticka_ustek1

Zpráva

Školský zákon obsahuje rozporuplné ustanovení, tvrdí ombudsmanka

Pokud by novela školského zákona byla schválena, poradenským zařízením by uložil nesplnitelnou povinnost v podobě vágně formulovaného dohledu nad postupy lékařů při posuzování zdravotního stavu dětí. Podle Šabatové by poslanci pasáž měli vypustit.

Ivan-stampach-profil-foto

Sloupek

Ivan Štampach: Rasista na Hradě?

Ivan Špampach popisuje vývoj svého postoje k prezidentovi Zemanovi. Posledními kapkami byla jeho podpora segregace hendikepovaných dětí ve školském systému a vyjádření k možnosti přijmout běžence z oblastí ozbrojených konfliktů.

Igor_demo20

Glosa

Přestaňme mlžit o inkluzi

Saša Uhlová glosuje nejen výroky Miloše Zemana na adresu handicapovaných – ve skutečnosti však romských – dětí, ale také debatu o inkluzi, ze které není jasné, jaké problémy vlastně úspěšnému začleňování brání.

A1

Zpráva

Začínají zápisy do prvních tříd. Šabatová: ředitelé musí zajistit rovnost dětí

Začínají zápisy prvňáků. Ombudsmanka upozorňuje, že ředitelé škol rozhodují jako správní orgán a musí tedy striktně dodržovat zásady zákonnosti a ctít princip rovnosti účastníků řízení. Nemohou tedy činit víc, než jim zákon ukládá a umožňuje.

540927_mediafax_ales_behounek

Zpráva

TOP 09 navrhuje více pravomocí pro školské rady

Školská rada v současnosti nemá žádné povinnosti, žádnou odpovědnost, ani návaznost na další samosprávné orgány ve škole. Přitom může podávat návrh na odvolání ředitele školy nebo na vypsání konkurzu.

Jan_cerny

Komentář

Jan Černý: Komu jde o co?

Jan Černý z Člověka v tísni reaguje na text Stanislava Štecha o novele školského zákona a praktických školách. Asociace speciálních pedagogů hájí zájmy svých členů, kterým jde především o to bránit úbytku dětí z bývalých zvláštních škol.

Image

Polemika

Romové 2015

Stanislav Křeček polemizuje s textem Saši Uhlové „Dožít se toho, že se tu něco změní“. Podle zástupce Veřejného ochránce práv se o vyvrácení předsudků o Romech musí postarat ti Romové, kteří se podle nich nechovají.

_tech

Komentář

Stanislav Štech: Jde nám skutečně o rovné šance dětí ve vzdělávání?

Stanislav Štech polemizuje s kritikou diagnostických nástrojů k zařazování dětí do tzv. praktických škol podle novely školského zákona. Ta kodifikuje pozitivní trend, kdy klesá počet dětí, které do praktických škol nastupují.

Recmanov__profil

Sloupek

Ivana Recmanová: Co vlastně mohou studovat zrakově postižení?

U řady oborů Filozofické fakultury Univerzity Karlovy se objevují požadavky na zrak. Ne u všech je to však odůvodnitelné.

Chalu_

Komentář

Petr Chaluš: Nad dopisem ministrovi

Petr Chaluš reaguje na dopis ministrovi školství od neznámého pedagoga, který obsahuje řadu návrhů, kam by se mělo ubírat vzdělávání u nás. Je skutečně nutné, aby děti a mladí lidé podstupovali co největší množství různých zkoušek?

Img_20160724_142129

Komentář

Eva Hájková: Království fantazie

I v době, kdy se hovoří o tom, že obliba čtení upadá, to mohou být právě knihy, které člověka provází různými obdobími jeho života. Z každé knihy, kterou člověk přečte, do sebe něco pojme.

Igor_demo20

Sloupek

Saša Uhlová: Deficit nebo potenciál, aneb není školka jako školka

Saša Uhlová zprostředkovává zkušenosti své kamarádky se školkou ve Finsku a následný kontrast po návratu do České republiky. Ve finské školce byly děti výborně pedagogicky vedené a rozvíjené.

Zobrazeno 50 / 638